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社区领导

建立一个巴尔社区是西镇所有员工的共同努力. 在这项重要的工作中,pp电子得到了许多领导人的指导和培养,他们致力于pp电子的发展和改善, 一起实现pp电子的目标. 

公平与包容专家
玛丽莎Colston

能够领导Westtown成为一个反种族歧视和偏见的社区,这真的是一件快乐的事. 我非常关心为所有社区成员创造一种归属感.

我与各部门的负责人紧密合作,支持课程的变化和发展. 我还领导员工的专业发展,以支持巴尔社区工作的发展. 我与家长和家庭联系,领导讲习班,并与西镇家长组织合作,赞助活动,将pp电子的多样化社区聚集在一起学习和社区建设. 当社区成员遭遇偏见或歧视时, 我帮助确保他们得到支持和正当程序. 在一起偏见事件发生后,我与pp电子的人力资源办公室和其他学校管理人员一起对学生和员工进行跟踪和教育. 我还有一个由公平与包容协调员组成的出色团队,他们在学校的各个部门支持这项工作. 我与他们密切合作,以确保每个部门的学生都得到支持,pp电子所有的项目和课程都与pp电子创建巴尔社区的战略目标相一致.

 

获取与公平学院院长
杰伊·法罗75

我非常欣赏学校巴尔的愿景和目标. 我很喜欢我的角色,因为它使我成为一个重要的和有形的资源,学生高经济需求, 不分种族或民族.

70年代初,我作为一名学生从一个入学组织来到了韦斯特敦学校. 我非常感谢有机会被邀请进入学校社区, 但说实话, 我挣扎着, 默默地, 成为一个完整的参与者. 我也很难获得真正的归属感,因为“像我一样的人”数量非常少,而且由于我的经济能力非常有限,我无法完全参与学校的编程. BIPOC教师和行政人员的缺乏也使我在学校里感到更加沉默和被边缘化. 这些天,我很欣赏学校巴尔的愿景和目标. 我很喜欢我的角色,因为它使我成为一个重要的和有形的资源,学生高经济需求, 不分种族或民族. 在我的立场, 我也很高兴能与一些准入组织建立积极的关系,因为我的工作是邀请他们的申请人进入pp电子的社区.

公平和包容协调员

每个部门的公平和包容协调员都致力于推进有意义和有意的反偏见工作, 反种族主义倡议. 他们与校长和多样性与包容性系主任合作. 这些协调员为其所在部门的教员和工作人员充当联络人, 并在促进专业发展和支持课程开发方面发挥领导作用. 它们有助于培养积极的心态, 以成长为导向的环境,在其中探索公平和包容的主题, 身份的发展, 内隐偏见和特权, 和文化能力.

天蓝色佩恩

高中公平与包容协调员

在我在私立学校的职业生涯中, 我在言语和行动上都深深致力于社会正义.  符合Westtown的战略愿景, 公平和包容的工作是我个人使命的重要组成部分,也是我个人作为一个人的身份的核心作用, 作为一名教师, 作为一名DEI从业者, 作为一名社会正义教育家.

我是个终生学习者, 作为pp电子当地MCRC@ADVIS项目咨询委员会和国家层面教学宽容咨询委员会的成员,她继续积极参与巴尔的个人和专业发展. 

为了成为一个巴尔社区而努力, 我认识到pp电子必须转变教学方法, 学校文化, 以及将巴尔融入西城文化的长期目标——个人和共享的心态.  作为高中平等权 & 包含协调员, 我作为一个巴尔改变代理人,在领导和与其他高中社区成员的伙伴关系.

 

凯利Yiadom

中小学公平与包容协调员

我作为公平与包容协调员的角色在很多方面都很充实. 首先, 我有机会与不同的教职员工合作, 用巴尔来支持西城的教育者, 公平和包容目标, 培养学生的编程, 联系不同的BIPOC学生, 支持多元文化社区家庭的领导. 我定期与低层次学校的校长和多样性院长会面,提供我工作的最新进展, 我还会见了中学和高中公平和包容协调员,讨论支持BIPOC学生的想法和方法. 我为西镇下城学校的教职员工创造了会议空间,以分享他们关于公平和包容、实施和, 作为学生支援小组的一员, 关于保持文化响应的学习方法的对话不断发生. 我与学校心理学家密切合作,开发了一个主题课程,旨在为学龄前儿童到五年级学生提供共同语言和参与巴尔工作的基础. 学生可以在新成立的三个四年级和五年级的亲合小组之一——BIPOC中进一步了解和行动来支持这项工作, ”+ & 盟友和白人支持者. 我的工作最终是支持西城的文化转变,这将为巴尔工作创造一个意识和行动导向的方法.

员工公平和包容代表

因为pp电子的巴尔社区建设是全校范围的, pp电子有一组非教职员工的公平和包容代表. 这个组织致力于支持学校的巴尔目标,并确保pp电子成人社区的所有声音都被包括在内. 他们是由三个部门组成的多元化团队的成员. 这些代表参与涉及DEI问题和专业发展的所有学校方案编制, 监测员工部门的种族和民族氛围, 并促进解决相关需求.

亲和力组

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