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公平与归属

pp电子的社区因公平、准入、包容和所有People的归属感而得到加强. 在西镇学校, pp电子渴望成为一个包容的社区,pp电子致力于共同学习和成长. pp电子为学生提供课堂内外的成长机会,以及反偏见和反种族主义(ABAR)工作的教职员工的专业发展. 这项工作出现在pp电子的教育 Programs,pp电子的 People,而在pp电子的 政策及实务. 以下是一些例子:

Programs

韦斯特敦提供所有部门的课程,重点培养学生在反偏见和反种族主义方面的意识和能力, 身份, 包容, 和归属感. 

上学校

  • 高中课程包括各种专注于非裔美国People的课程, Latinx, 和亚裔美国People历史, 经验, 身份, 和文学, 还有世界宗教和社会正义的祭品. 无意识的偏见,当代种族主义等等. 
  • 多样性,包容性和社会正义深潜证书 是希望学习的高中学生的学术选择吗, 进行关于, 并在这些主题上创建Programs.
  • 整个学年, 学生通过特殊的Programs了解和庆祝BIPOC和历史上被边缘化的People群, 集会和事件, 及社区晚宴. 
  • 多元文化书院展 & 会议:由西镇学校和多元文化社区家庭主办, 该活动邀请了来自不同种族的学生和家庭, 少数民族, 来自100多所私立学校的社会经济背景, 特许学校, 以社区为基础的组织.
  • 学生多元化领导会议: 韦斯特敦每年都派出一支由高中学生组成的队伍参加NAIS会议.
  • 国际学生协调员, 将国际学生和寄宿学生与当地寄宿家庭配对的寄宿Programs, 全年都有特别节目和活动, pp电子支持国际学生的方式有哪些.

中学

  • 咨询和班主任课程包括公平和包容性规划. 学生们讨论同理心、身份、语言、种族和性别. 
  • 通过公平的视角来了解地理, 六年级的社会研究学生学习各种各样的地图风格, 墨卡托投影, 摩尔魏特, 彼得森, 罗宾逊, 谈谈每个投影是如何带来不同的视角和对世界的不同扭曲.
  • 六年级时, 高等数学学生计算国会中不同身份的构成和变化的百分比,并将其与总People口的百分比进行比较.
  • 在七年级的英语课上,学生们探索公平和交叉性的主题.
  • 八年级科学课, 学生调查格林纳达移民的病People档案,写他的遗传疾病的鉴别诊断. 这样做, 他们正在了解美国医疗系统中的历史和系统性种族主义,并将其与当前事件和美国少数种族的医疗保健机会联系起来.S.
  • 八年级英语, 学生了解种族认同的发展,并加深他们对种族认同如何影响他们的经历的理解.

较低的学校

  • 每个年级都有多样性、公平性、包容性和社会情感学习课程. 例子课程包括:建立同理心, 身份的自我发现, 跨差异沟通, 社会正义, 和反种族主义.
  • 非洲舞蹈课程与三年级学生. 三年级有一个关于非洲的综合单元,他们学习地理, 国家, 和非洲文化. 这个Programs的一部分是为期六周的校内实习 Jeannine Osayande & Dunya表演艺术公司 在此期间,学生不仅学习许多舞蹈, 也包括音乐和动作中的历史和故事.
  • 四年级的非裔美国People历史和文化国家博物馆之旅:这次旅行是从多个角度研究美国历史的高潮. 本单元的指导问题是: 谁在讲这个故事? 谁的声音没有被听到? 学生们还学习历史上参与社会正义的变革者, 废除, 以及妇女权利.

教员/员工

所有员工都参与专业发展,以支持反偏见和反种族主义能力的增长. pp电子的目标是让员工能够意识到自己的偏见, 特权, 以及种族身份, 以及这些在他们与同事和学生的工作经历中是如何交叉的. 下面是一些例子: 

  • 员工参与反偏见反种族主义(ABAR)社区主题的持续和强制性专业发展工作. 最近的话题包括:种族身份发展,内隐偏见,成为一个正直的People.
  • 员工通过不同的Programs和机构在西镇以外从事专业发展,包括: 柯文研究所, 种族研究所, 十字路口《pp电子官网》等 股权交易所.
  • 管理People员正在进行专业发展工作和ABAR社区培训, DEI团队, 以及校董会成员. 
  • 高等学校的院长办公室从事 纪律的恢复性方法 专业发展.
  • 韦斯特敦优先考虑并派遣有色People种员工参加年度会议 有色People种大会.
  • 教职员工参加特拉华谷独立学校(ADVIS)多样性协会两年一次, 股本, 和包容(DEI)会议.
  • 教职员工参加特拉华河谷独立学校协会(ADVIS).

People

韦斯特敦设立了具体的领导角色, 负责指导pp电子的ABAR工作和实践并开发课程的个People,包括:全学院的公平院长, 正义, 和归属感, 招生办公室的准入与公平主任, 以及每个部门的公平和包容协调员. 另外, 教职员工监督所有部门的学生亲和团体,支持那些被认定为BIPOC的学生, AAPI, LGBT +学生, 国际学生, 白色的支持者, 和盟友. 在高中,学生也创建和领导亲和团体. 

pp电子的健康和健康团队-由心理学家组成, 辅导员, 医疗专业People士也支持学生. 该团队与公平和包容协调员合作,创建和实施身份工作,并支持学生的社会和情感发展. 

父母, 监护People, 西城学生的家庭也是pp电子ABAR社区建设的重要伙伴. 强大的多元文化社区家庭(FMC)支持和赞助了校园活动和倡议, 与招生部门合作,以增加学生群体的多样性, 举办文化庆典. 他们为pp电子的家庭创造了围绕种族和身份的节目, 比如SEED(寻求教育公平和多样性)研讨会, 并继续设计讨论的机会, 教育, 亲和空间, 和行动.

FMC是一个家长志愿者组织,致力于提高来自历史上代表性不足的社区(非裔美国People)的家庭在西城的经验, 拉丁美洲/ a / x, 亚裔美国People, 土著和多种族). FMC为学生提供了一个支持网络, 父母, 以及通过旨在在西镇社区内建立更深层次团结的活动和倡议的有色People种教师. 他们赞助了演讲者, 组织了文化庆典,并帮助组织了一年两次的多元文化大学博览会和会议. 这个小组面向所有背景的家庭开放.

政策及实务

就业:pp电子致力于在招聘实践中实现包容性和非歧视. pp电子积极鼓励有色People种候选People, ”+候选People, 以及来自独立学校历史上代表性不足的社区的候选People. pp电子寻求具有文化能力并致力于多元化的候选People, 股本, 并包括那些渴望在这些领域进行持续专业发展的People. 招聘委员会成员接受反偏见培训,以确保招聘过程公正.  

招生:pp电子寻求通过与国际顾问和社区组织合作,将来自代表性不足社区的学生与独立学校匹配,来招收和招收多样化的学生. 

入学和经济援助:西镇学校每年提供超过1100万美元的经济援助,使更多的家庭可以接受西镇教育. 全面入学基金支持接受高额经济援助的学生,使他们可以通过资助书籍和学习用品充分参与pp电子, 运动器材, 旅游经历, 和更多的. 

评价和报告系统:目前正在对课程进行评价, 纪律过程, 以及对图书馆图书的审计. 学生和校友可以使用多种机制来报告种族主义事件, 偏见, 和/或骚扰. 

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